3月30日上午，河南师范大学新联学院大学生创新实践领导小组成立暨“第二课堂成绩单”制度纳入本科人才培养体系正式启动。

 

　　据了解，第二课程成绩单制度正式实施后，学生通过参与第二课堂活动，获得创新实践学分，实现个人成长成才的目标；教师通过参与指导学生第二课堂活动，自身获得成长，实现全方位育人的目标；学校通过实施第二课堂成绩单制度，提升学生综合素质，做实“多课堂”人才培养理念，实现“就业有优势、创业有能力、深造有功底、发展有后劲”的综合素质人才。这个三位一体目标的实现，在省内高校人才培养模式中也走在了前列。

 

　　近年来，河南师范大学新联学院在教学改革实践中做出了大量工作，进行了有益的探索和尝试。理事会高度重视“第二课堂”的实施，作为教学中心工作的有力支撑，“第二课堂”的正式实施对做实“多课堂”人才培养理念，支撑该校人才培养目标实现有重要意义。该校理事仉建涛指出，第二课堂是对第一课堂的延伸和补充，有了第二课堂对第一课堂的延伸和补充，才能使学生实现知行合一，引导学生追逐学术能力进步，培养学生创新精神和实践能力，缩短高等教育与大学生成才、社会需求之间的距离。随着教育改革的不断推进，优质的第一课堂教学活动逐渐走出教室，第二课堂在实现教学育人、实践育人方面的价值正日益突显、不断加重，不仅是课堂教学的延伸和补充，而且成为全面提高学生就业能力、丰富学生社会阅历的重要教育环节。

 

　　该校要求，要全面准确理解“第二课堂成绩单”制度的科学内涵，增强工作针对性。要开展各类主题教育活动，让其成为学生坚定信念明确目标的有效形式；丰富德育实践工作内容，让其成为学生丰富阅历提高能力的有效途径；举办多层面的技能训练及竞赛，让其成为学生转化知识提高技能的有效手段。

 

　　（河南师范大学新联学院 供稿）