为充分激发教育发展活力，切实提高教育发展水平，长垣县教体局紧紧围绕办人民满意的教育和建设教育强县目标，坚持深化“三项改革”，着力破解教育发展不均衡不充分问题。

 

　　一、推进教育人事制度改革，加强教师队伍建设

 

　　创新教师补充机制。采取试点先行的办法，在城区新建蒲东中心学校（初中部）探索实施“两自一包”（管理自主、教师自聘、经费包干）试点改革，在长垣职业中等专业学校探索自主招聘模式改革；采用政府购买服务的方式为长垣县特殊教育学校选聘教师，以此破解教师数量不足、补充编制受限、进出渠道不畅等问题，进一步优化师资队伍，努力构建新型教育人事管理制度。

 

　　探索推行“走教”制度。以乡（镇、街道）为单位，在本辖区内探索实施走教制度，师资力量相对充足的学校教师，根据就近原则，到师资力量不足的学校兼任教学任务，逐步解决乡村薄弱学校和体音美等薄弱学科教师不足问题，努力让每一个乡村孩子都能享有公平而有质量的教育。

 

　　完善师德建设长效机制。强化师德宣传教育，开展“不忘初心、立德树人”师德主题教育系列活动，大力弘扬新时代教师高尚精神。完善师德档案制度，把师德建设情况纳入教育督导范围，实行师德考核一票否决制。强化师德监督问责，构建校内外联动、家长和社会各界有效参与的师德师风建设与社会监督机制，加大对教师有偿补课、吃空饷等违反师德行为的查处力度，规范教师从教行为，引导广大教师做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。

 

　　二、探索办学模式改革，扩大优质教育资源

 

　　依托名校组建办学联盟。积极探索联盟办学新模式，以该县第一初级中学和长城中学为牵头学校，分别联合7所学校、5所初中组建两个办学联盟集团，实行管理互通、研训联动、质量共进、文化共建、项目合作，带动薄弱学校快速发展，最大限度满足适龄儿童少年享受优质教育资源的需求。

 

　　优化“学组制”办学模式。以樊相镇为试点，在原“学组制”办学模式的基础上，按照“相对就近、优势互补、强校引领、质量共进”的原则，加强深度融合，推进一体化办学。通过轮岗交流、蹲点学习、一体化教研等形式，逐步缩小学组内各成员学校间办学水平差异，促进优质资源共享共用。

 

　　坚持推进特色化办学。始终坚持“树人为本、特色立校”的办学理念，把建文化、创特色、树品牌作为学校发展的重点，深入挖掘学校当地人文特色和文化内涵，努力打造“一校一品”“一校多品”，实现校校有特色、生生有特长。加强校园文化建设，以“绿色学校”创建为抓手，着力构建具有时代气息和地方特色的校园文化，让学校成为师生共同成长的精神家园，为学生的健康成长和全面发展奠定基础。

 

　　三、深化教育教学方式改革，提升人才培养质量

 

　　全面推进养成教育。坚持立德树人，更新育人理念，打破简单以成绩评价教育的惯性思维，更加关注学生的健康成长和习惯养成。在教育教学活动中，注重从大处着眼、小处着手，从细节和日常抓起，立足培养中小学生良好的道德品质与行为习惯，巩固养成教育示范性学校创建成果。

 

　　注重学生全面发展。始终把促进学生健康成长和全面发展作为出发点和落脚点，严格落实“每天两个大课间”和“每天一次活动课”制度，确保每天一小时校园体育活动，让孩子拥有健康的体魄。将太极拳列为体育必修内容，加大培训普及力度。加强和改进学校美育工作，使每个学生掌握一种乐器或培养一种艺术爱好，提高学生的艺术品位与艺术鉴赏能力。

 

　　丰富课外实践活动。依托学校社团、兴趣小组、班团队、青少年校外活动中心和乡村少年宫，开展形式多样的课外综合实践活动，丰富学生课外生活。借助“星期八小镇”等研学基地，全面推进研学实践教育，寓教于乐，让学生快乐学习、健康成长，促进形成正确的世界观、人生观、价值观。

 

　　（长垣县教体局 供稿）