1月31日，中共中央、国务院发布了《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》。2月1日、2日，洛阳师范学院先后召开校党委中心组理论学习会议、中层以上干部会议、离退休老干部会议，认真学习《意见》精神，并向全体教职员工传达，在师生中迅速引起热烈反响。

 

　　该校党委书记王洪彬认为，这是我国教育史上具有里程碑意义的纲领性文件，通篇闪耀着习近平新时代中国特色社会主义思想的光芒，反映了党和国家新时代治国理政的新理念新要求，抓住了新时代教师队伍建设实际，回应了新时代人民关切，擘画了新时代教师队伍建设蓝图，是新时代教师队伍建设的行动指南，为加快教育现代化、办好人民满意的教育、建设教育强国完成了教师队伍建设层面的系统顶层设计，倍感振奋、深受鼓舞。要按照《意见》要求，坚持和加强党的全面领导，充分发挥党委的领导和把关作用，统揽全局，协调各方，把方向、谋大局，定政策、促改革，引导学校广大教师坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，推动学校内涵式发展，提高人才培养质量，努力培养一批又一批又红又专的社会主义合格建设者和可靠接班人。

 

　　该校校长梁留科认为，作为教师教育主体力量的师范院校，当前面临着历史性的机遇，必须坚定不移坚持师范性，积极推进教师教育改革，创新培养机制，改进培养模式，引领教师教育新的发展。改革招生制度，提高生源质量，鼓励有志于从教的优秀学生进入师范专业。同时，要以实践为导向优化教师教育课程体系，注重师德养成教育，不断更新课程内容，推进地方政府、高等学校、中小学三位一体协同育人，与基础教育实践实现无缝对接，分类培养各类高素质教师，促进教师培养的规范化、科学化和专业化，把学校办成真正培养高素质专业化创新型教师的基地。

 

　　教育科学学院负责人认为，作为以教育学科建设为主体，以培养中小学教师为主要任务的教学与科研单位，该学院在振兴教师教育、提升教师专业素质、服务和研究基础教育等方面发挥着重要作用。要研究确定新时代师范类专业办学目标，努力打造国家教师教育示范基地。改革创新新时代教师教育模式，研究并推进实施地方政府、高校、中小学“三位一体”协同育人机制，为地方基础教育培养符合实际需要的高素质教师。把握教师教育改革趋势，不断深化教师教育研究，探索教师教育体制、内容、方法改革，不断提高教师教育质量。

 

　　学前教育学院负责人认为，去年年底，上海与北京等地幼儿园相继出现虐童事件，直指幼儿教师师德问题。幼儿强则少年强，少年强则国强，兴国必先强师。要实现党的十九大报告中提出的“幼有所育”这一目标，首先要培养出以德立身、以德立学、以德施教、以德育德的幼儿教师队伍。下一步，要认真学习领会吃透文件精神，尽快研制幼儿教师培养新方案，培养更多的高素质善保教的幼儿园教师。

 

　　马克思主义学院教师认为，《意见》为全面加强师德师风建设提出了新举措，为提升教师专业素质能力设计了新路径，为切实理顺教师管理体制机制指明了新方向，为提高教师地位待遇作出了新规定。随着《意见》深入贯彻落实，必将使尊师重教蔚然成风，使广大教师在岗位上有幸福感、事业上有成就感、社会上有荣誉感，使教师成为让人羡慕的职业；必将激励广大教师牢记使命、不忘初衷，爱岗敬业、教书育人，改革创新、服务社会，尽心竭力地为新时代中国特色社会主义培养一批又一批合格建设者和可靠接班人。

 

　　师范类大学生认为，早在2016年，习近平总书记就提出“让教师成为让人羡慕的职业”。如今《意见》的发布，更让广大师范生体会到党和国家大力发展教师事业、培养优秀教师人才、提高教师地位待遇的决心和信心。一定积极响应党的号召，在学校努力学习教育知识，提高教学技能，增加实践经验，提升思想素质，努力成为一名党和人民满意的高素质专业化创新型的优秀教师，尽快走上工作岗位服务社会，为全面建成小康社会、建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦做出自己应有的贡献。

 

　　（洛阳师范学院 严涛 供稿）