为深化学区制改革，促进改革向纵深推进，不断巩固学区制改革成果，2017年邓州市城区一小学区结合实际，创新举措，积极推行领导“坐班”制，使学区领导真正沉入教学一线，协助校区抓好学校管理等工作，提高责任意识和服务质量。

 

　　该学区领导“坐班”制已形成一套比较成熟的推行模式：学区排出领导“坐班”日程表，分发至学区领导及各学区。学区班子成员按照“坐班”日程表，每人每周拿出3天时间，轮流到3个校区按时“坐班”。领导“坐班”日要全天候参与校区日常管理工作，帮助校区具体负责人处理日常事务，对学区安排部署的周工作任务进行督导落实，并抽查校区教育教学常规工作的开展情况，准确及时掌握校区的教育教学状况。“坐班”日结束时，“坐班”领导要填写“坐班”日志，详细记录自己“坐班”日所做的工作，并对当天发现的问题提出相应的处理意见和建议。每天“坐班”工作结束，各校区安排人员详阅坐班日志，收集反映集中的问题及解决办法建议，迅速制定整改方案，及时整改到位。

 

　　为确保领导“坐班”制落到实处，3个校区均设专门“学区领导坐班值班室”，配备办公桌椅电脑、电话等办公设备，值班室内统一张贴学区通讯录、校区课程表、教师任课情况一览表、校区作息时间表、领导“坐班”值班表及“坐班”工作制度等，切实加强对“坐班”领导的日常管理。“坐班”领导要遵守校区纪律，按时上下班，将“坐班”日工作作为自己日常工作职责。

 

　　目前，该学区“坐班”制已形成常态。坐班制推行以来，学区每天能及时掌握校区的日常管理情况，帮助学校解决一些实际问题，使整个学区各个校区形成强弱互补，共同发展的良好环境。学区领导每周到校区开展工作，沉下身子，工为全学区教师作出示范和表率，工作责任意识得到不断增强。“坐班”领导实行推门听课，促使教师认真备课，主动授课，提升课堂效率；对各口线工作及时抽查，确保各项工作落实到位，避免工作延误及棚架，使校区各项工作稳步推进，成效明显。

 

　　（邓州市教育局 供稿）