日前，河南理工大学接受了教育部本科教学工作审核评估现场考察。经过深入细致的全面考察，评估专家组一致认为：河南理工大学秉承“自强不息，奋发向上”办学精神，在教育教学和人才培养领域攻坚克难、开拓创新，通过“三对接三促进三破题”，不断推动学校教学质量和办学水平迈上新的台阶，为国家煤炭工业和河南经济社会发展作出了突出贡献。

 

　　一、坚持实施“三对接”，不断提高人才培养质量

　　学校始终坚持立德树人根本任务，把人才培养作为中心工作持续推进，积极探索实现办学定位和人才培养目标的机制与措施，并着力将人才培养目标有效落实到每一项育人实践中。

 

　　一是坚持人才培养对接社会需求。紧密结合经济社会发展的现实需求和发展趋势，不断创新人才培养模式，促进多样化人才培养。构建通专融合、理实结合课程体系，实施分类分层培养，如：卓越工程师“3+1”校企联合培养、大类招生培养、专业分方向培养、中外合作联合培养、创新人才实验班培养、本科衔接研究生分段培养、二学位“订单式”培养等，切实促进人才培养有效对接社会需求。

 

　　二是坚持专业建设对接产业发展。紧紧围绕行业、产业发展重大战略需求及转型升级需要，注重优化主体专业结构，构建完善与区域产业高度契合的主体专业链，以及煤炭绿色安全生产及清洁高效利用、空间信息技术及大数据、高端装备制造及人工智能等九大专业集群，不断深化产学研合作协同育人；积极开展传统优势特色专业升级改造，探索“新工科”建设，构建专业人才需求监测预警系统和本科专业评估预警退出机制，实现专业设置、人才培养规格与产业发展的有效对接。

 

　　三是坚持课程教学对接能力培养。以学习成效为导向，积极开展课程教学改革，明确课程质量标准，细化课程知识点，以培养学生能力为主线，推进教学从“以教为主”向“以学为主”转变，实施线上线下相结合混合式、问题导向式、互动研讨式等教学模式，推行过程考核与终结性评价相结合的课程考试考核方式，注重学生知识应用能力和实践创新能力的培养，促进课程教学过程有效支撑毕业要求和培养目标的达成。

 

　　二、深入实施“三促进”，持续促进学生全面发展

　　学校将提高本科教学质量作为办学生命线常抓不懈，构建了“德育为先、能力为重、知识为基”的“三维一体”教育模式，大力推动各类优质教学资源向人才培养和教育教学集聚转化。

 

　　一是以师资建设促进学生发展。构建了“动力塔”式发展性教师激励机制和“多元驱动”发展性学生成长激励机制，以教师的职业能力提升和专业发展促进学生的全面发展。学校广大教师积极投入本科教学、潜心育人，涌现出了一大批优秀教师和青年骨干教师，其中有国家级教学名师、全国模范教师、全国优秀教师、省级教学名师、省级优秀教师、省骨干教师等100余人；近年来学生获得国家和省部级优秀学生、优秀学生干部等荣誉称号600余个，获得全国性奖学金1000余人次，在大学生科技、文艺、体育等竞赛活动中，获得国家和省部级奖励2000余项，并涌现出了一大批成功的创新创业者、优秀毕业生和杰出校友。

 

　　二是以教学管理促进质量提升。构建了全面涵盖教学管理、教学改革与教学建设各要素，并有机融合理论教学、实践教学和质量监控“三维立体式”的本科教学工作体系，有效保障本科教学质量持续提升。学校自2004年本科教学工作水平评估以来，取得56项国家级本科教学工程项目和2项国家级教学成果奖，以及一大批省级本科教学工程项目和教学成果奖，尤其是获得6个国家级实验教学（含虚拟仿真）示范中心和13个国家级特色专业（含专业综合改革试点），本科教学改革与建设成效显著。

 

　　三是以文化建设促进素质培养。坚持以“自强不息，奋发向上”等学校核心价值理念为引领，构建多维度、全方位、立体式的文化育人模式，引导全体师生践行优良的校风、教风、学风，持续提升学生思想道德水平和文化综合素质。长期以来，学校秉承“明德任责”校训、“好学力行”校风，凝聚形成“勤勉求是”学风，学生自我成长满意度高、综合能力与素质优良，受到社会、用人单位普遍好评。

 

　　三、大力实施“三破题”，全面提升学校办学水平

　　站在新的历史起点上，面对高等教育和煤炭行业发展的新形势、新任务和新要求，学校发展面临着前所未有的机遇与挑战。为此，学校大力实施“三破题”战略，着力全面提升办学水平，办好人民满意的高等教育。

 

　　一是转型破题，全面提升办学水平。学校主动适应煤炭行业与经济社会发展新要求，依托优势特色学科，大力开展煤炭资源清洁高效开采与利用、煤层气开采、煤化工等方向的研究和人才培养转型，为煤炭行业改造升级提供技术支撑和人才支持，拓展学校传统学科专业发展空间。深入实施“优势特色学科+”战略，加强“新工科”建设研究与实践，强化优势特色学科的带动和引领作用，促进学科之间交叉融合，培育新的学科增长点和专业方向，不断提升学科专业建设水平和人才培养的社会契合度。

 

　　二是改革破题，全面激发教师活力。学校在国家及省部级教学科研平台、重点学科以及教学与科研创新团队方面积极探索实施“人才特区”政策，扩大高层次学术平台选人用人自主权。对标国家级、省级各类高端人才计划，分类分层制定实施“太行学者”“太行名师”等培育计划，形成校级、省级、国家级高层次人才互相衔接的梯队培育体系，建设一批高水平科技创新和教学团队。深入实施以岗位分类管理为基础的用人制度和薪酬分配制度改革，激发各类人才干事创业的内生动力，营造一流人才、一流业绩、一流薪酬的干事创业氛围。

 

　　三是创新破题，全面提升育人质量。学校高度重视创新创业教育改革，成立创新创业学院，出台《关于深化创新创业教育改革的实施意见》等系列制度，健全完善创新创业的政策激励与评价、保障体系，激发师生创新创业的主动性、积极性。以课程体系建设为抓手，以各级各类创新创业竞赛为载体，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，实现创新创业教育与专业教育的有机融合。学校大力实施创新驱动发展战略，坚持与鼓励教学创新、科技创新、管理创新以及文化传承与创新，全面提升办学质量，着力办好人民满意的高等教育。

 

　　（河南理工大学 供稿）