报道从三个方面介绍了我省加强“双师型”教师培养培养工作的做法。一是高度重视、加大投入，保障项目实施。将“双师型”教师培养培训工作作为全省职业教育重点工作，成立项目管理办公室，明确工作职责和标准，召开专题会议作出安排部署。面向全省高等学校、技师学院、中等职业学校和有关行业组织、企业，分三批遴选认定35个职业教育“双师型”教师培训培养基地和5个“一体化”基地。省级财政投入近1亿元用于项目实施，按标准核定人均项目经费，并依照经济社会发展水平、不同专业培训成本差异和财力状况实行动态调整。二是部门联动、完善制度，确保高效规范。由教育部门、人社部门分别负责“双师型”教师培训培养基地和“一体化”基地管理，安排部署年度培养培训任务、基地工作绩效考评和统筹协调项目推进；财政部门负责项目专项资金的编制拨付、监督检查等。相关部门联合印发职业教育“双师型”“一体化”教师培养培训项目管理办法、资金管理使用通知等，明确基地、教学、学员管理、经费等方面管理要求，确保培养培训质量和成效。三是加强考核、培用结合，推动快速成长。完善培训基地工作绩效评价机制，从制度管理、培养培训水平、实习实训条件、后勤保障及学员满意度等方面进行考核，并将评价结果作为培训基地动态调整的主要因素。开发中等职业学校“双师型”教师认定平台，完善“双师型”教师认定工作。明确“双师型”教师在参加专业技术职务评聘、出国进修、教学名师、骨干教师等评选时，同等条件下优先推荐。

 

　　（职成教处 供稿）