近年来，黄河科技学院结合工作实际，不断强化政治意识、大局意识、责任意识、忧患意识和国家安全意识“五个意识”，从“培养接班人、争夺接班人”的高度，重视少数民族学生培养工作，念好“小、细、实、准”四字诀，扎实做好少数民族学生的教育管理和服务工作。

 

　　一、思想帮扶，落“小”处

 

　　关键节点，做好学生思想引导。每年新生入学教育和军训期间，学院都组织开展为期一个月的以民族团结教育、法制教育和安全教育为主要内容的教育活动，不断强化民族团结意识。

 

　　规范制度，突出思想教育的政治性。为思想引领持续化，学院先后制定了一系列指导性文件，汇编了《少数民族预科学生手册》，发挥制度规定在思想引领方面的特殊作用。

 

　　主题教育，润物无声持续渗透。通过系列教育活动，使学生明白了“团结稳定是福，分裂动乱是祸”的道理，逐步学会怎样与其他民族学生和睦相处、共同成长，树立自觉维护平等、团结、互助、和谐的社会主义民族关系的意识。少数民族学生对党的民族团结政策和民族宗教政策的理解与认识上有了很大提高。

 

　　课堂教学，发挥课堂教育主渠道功能。通过必修课程及党课、团课等，对学生进行系统的民族理论与政策教育，宣传党的民族政策、宗教政策和民族自治政策，增进民族认同。

 

　　导师辅导，为学生思想帮扶保驾护航。学校选聘经验丰富、思想政治觉悟高的辅导员担任其辅导员，通过每周例会、培训学习，通过网络、QQ群、微信等方式，及时了解、掌握学生思想动态，针对性做好思想导航。

 

　　多措并举，健全安全稳定联动工作机制。学院建立由“党总支书记、辅导员、学生骨干”构成的三级联动工作机制，及时收集信息，定期研判形势，落实维稳措施，妥善处置突发情况。培养少数民族学生入党积极分子，建立民族生维稳骨干队伍，通过他们及时了解动态性、预警性信息。通过学校与教学单位，教学单位与辅导员分别签订安全稳定目标管理责任书，明确少数民族学生安全教育与安全管理目标，并和单位绩效考核紧密挂钩。

 

　　二、学业帮扶，落“细”处

 

　　完善课程体系，学院按照总的教育教学大纲和日常教学管理安排，结合民族生知识基础相对薄弱的现状，专门设计培养方案，精心编制教学方案，认真组织课堂教学，加强课后辅导，进行“一对一帮扶”等。坚持因材施教，结合学生意愿，打破自然班级界限，对学生按2—3个层次进行编班实施教学。各课程按层次不同执行不同的课程教学大纲、考试大纲和教学进度计划等。通过一系列教学保障措施的落实，取得了一定的成效。

 

　　三、生活帮扶，落“实”处

　　学院重视家庭经济困难的少数民族学生资助工作，建立困难学生档案，设立专项补贴，发放困难补助；对其民族传统节日设专项补贴，并为学生提供勤工助学岗位，每年及时为贫困学生提供困难补贴，发放棉衣、棉被等。学院专设两个清真食堂，专门聘请新疆维吾尔族厨师掌厨，地道的新疆饭菜带给学生家的温暖。每年划拨专项经费用于少数民族学生节日餐补，每年给予学生的直接餐补3万余元。通过一系列的帮扶措施，保证了贫困少数民族学生能够顺利完成学业。

 

　　四、就业帮扶，落“准”处

 

　　为鼓励少数民族学生为家乡建设做贡献，学院每年都邀请来自于新疆、西藏等民族地区的领导为学生讲述新中国成立以来，尤其是改革开放以来少数民族地区所发生的变化，引导学生树立“家乡发展，人人有责”的观念，鼓励学生通过参加西部计划、当地招考等方式投身到家乡的建设之中。建立少数民族学生就业信息数据库。学院根据学生所学专业将少数民族学生分成文史、理工、艺术三类，并定期通过短信平台为其发布就业信息，组织新疆籍少数民族毕业生参加省教育厅组织的专项双选会。在实际工作过程中，学院还根据学生的具体情况，做好家庭经济困难、就业观念困难、学业困难等民族学生的帮扶，做到一对一帮扶。

 

　　（黄河科技学院 供稿）