为满足社会对高素质人才的需要，特别是为地方经济建设和社会发展输送创新创业型人才，黄淮学院着力打造“实用、管用、好用、耐用”的应用型人才，把鼓励学生科技创新活动作为突破口，促使学生把专业课学习和实践动手能力更好结合起来。
    一、创建特色鲜明的课程体系，构建专业学习和实践能力相结合的桥梁
    1．设立创新创业教育学分，从制度层面鼓励学生创新。为了培养学生创新创业的积极性，学校于2006年制定并实施了《黄淮学院第二课堂实践教学培养方案》。《方案》要求学生在校期间必须通过“第二课堂”实践教学环节获得15个创新学分方可毕业。作为该方案实施的配套措施，学校相继出台了旨在培养学生创新创业意识、精神、能力的“大学生实践创新计划”、“大学生科研立项训练计划”、“大学生创新创业项目孵化计划”，制定出台了《黄淮学院大学生科研创新活动管理办法》、《黄淮学院大学生创新创业项目孵化实施办法》，进行了“职业生涯设计大赛”，实施了第二课堂实践创新学分制，真正把创新创业教育融入了人才培养全过程。2010年3月，再次修订实施了《黄淮学院第二课堂实践教学培养方案》。第二课堂实践教学培养方案分为思想道德、基本技能、专业技能、专业实践、专业服务等六个课外实践教学模块、共23方面课程内容，将实践能力、创新能力、创业能力培养与学生课外专业能力培养融为一体，构建起更加完备的基于专业能力培养的“实践+创新+创业”第二课堂实践教学体系。
    2．利用第一课堂教学 ，夯实学生的创新创业能力。黄淮学院坚持以创新精神培养全面发展的创新人才。他们以第一课堂学习为基础，依托该校国家级特色专业——动漫专业、省级重点实验室、苏州国际科技园河南动漫人才实训基地，河南省“动画设计”方向文化改革发展人才培养基地，注重夯实专业基础教学，使第一课堂教学与学生的动手实践能力有机的结合起来。首先是进行课程改革。学校大胆创新，在加强专业基础课程，拓宽专业口径的基础上，开设“创新学”相关课程，加强实验实践教学环节。2006年学校组建创新实验中心，通过综合性、设计性、研究创新性实验的开设，将科学研究思维训练和科学研究方法训练融入到实验教学中，激发了学生的主动性和创造性。从而为大学生科技创新构筑良好的软硬件平台。其次，培养双师型教师，提高实践教学含金量。黄淮学院立足于打造双师型教师队伍，加强教师社会实践挂职锻炼。2009年初，该校制定了《黄淮学院加强教师实践能力培养暂行办法》，按照“按需选派、重点培养、保证质量、学以致用”的原则，分批次、有计划的将实践性较强的专业教师选派到生产科研和社会实践第一线。要求理工科类专业教师，根据学科和专业特点，到企业参与项目开发、经营管理和课题研究，在专业知识的实践应用中得到锻炼，从中获得课堂教学所需要的实践素材，提高课堂授课效果，培养创新能力和专业应用能力。从2009年开始，该校各系院每年年初都制定本年度实践教师培训计划，报人事处和教务处审查同意，参加实践的教师签订《黄淮学院实践目标责任书》，学校专门成立实践教师考核小组，对参加实践的教师进行评议、考核，考核结果作为发放岗位津贴、年度考核、评优评先、晋升专业技术职务的重要依据。
    二、改革教学方法，建立以课题和问题为核心的实践教学模式
    为切实提高学生的动手能力和创新能力，学校改变了传统的课堂讲授教学方式，选用案例式、模拟式、互动式和实训式的教学方法，变“教学”为“导学”。鼓励学生动手参加项目开发，在实践中学习理论知识，进一步培养学生的动手能力、创新能力和解决问题的能力。
    1．推行导师制。为解决大学毕业生就业创业难题，提高大学生的就业创业技能和专业水平，该校实行了“就业导师制”。就业导师制是以“四导”（思想引导、学习辅导、就业指导、心理疏导）为核心内容，在师生间建立起一种相对固定和连续的导与学的关系，导师们全程参与育人的活动。“导师就业团”由一批工作责任心强的专业教师以及辅导员、优秀校友组成，对学生“一对一”的从思想品德、职业规划、专业实践等方面进行个性化指导，指引并协助学生规划个人职业生涯，寻求最佳职业发展方向，力所能及为学生推荐就业和实习机会，并对学生毕业后的工作和学习状况进行跟踪服务。
    2．选聘 “三高”班主任。强化实践教学内部管理，创新班主任工作机制，制定了《黄淮学院班主任管理办法》，在全校范围内公开选聘了162名“三高”（高职称、高学历、高职务）人员既有管理经验的教师担任班主任工作，切实提高学生的实践动手能力、日常管理水平，积极指导创新创业和毕业生就业。同时，加强对班主任引导和培训，使他们真正成为班级工作的组织者、教育者和引导者。推行“五个一”班主任工作规范，即班主任一天跟学生见一次面，一周给学生开一次班会，一个月给学生谈一次话，一个学期给每个学生做一个鉴定，一学年对一个学生有一个评价分析。积极落实学生管理队伍的待遇，对担任辅导员、班主任的教师在职称评定、提拔任用和津贴待遇等方面给予倾斜，保证了队伍的稳定。
    3．教师带动学生创新科研，教师由课堂传授转变为指导学生研究。该校通过开发学科综合教育资源，培养创新型教师的人文科学素养；整合教师教育通识课程，提升创新型教师综合素养。搭建学科综合研究平台，强化创新型教师研究与创新素质。从2005年开始，以信息工程系为代表，开始面向优秀高考新生开设创新实验班，探索理工科创新型人才培养机制。规定所有在岗教授、副教授和具有博士、硕士学位的讲师每年至少提出一个适合本科生的科研项目，指导1到3名本科生开展科技创新活动，以教师的创新带动学生的创新和科研。仅2009年，该校共有近1000名学生参与了教师科研项目的研究工作。学校每年组织和参加全国大学生电子设计竞赛等全国、省级和校级竞赛六十余项，涵盖了文、理、工等多个专业和学科门类。
    4．推动学生科研与学习相结合，学生由学习转变为在研究中学习。学校本着“团队申请、专家评审、分级立项、择优资助、成果结项”的原则，于2009年下发《黄淮学院学生科研创新管理办法》，启动了学生科研工作，建立以课题和问题为核心的实践教学模式。2009年各系院共推荐学生科研立项217项，经过专家评议，学校最终对20项自然科学类、13项人文社科类进行立项和资助，目前已有25项成功结项，其中12个项目获得优秀成果奖，取得了明显的实践研究成果。与学校同步，各系院也相继对学生科研进行立项资助，积极组织大学生课外科研活动，规范科研立项的管理，今年全校共有100余项学生科研成果系级层面立项。
    三、校企合开人才培养直通车，形成与企业无缝对接的人才培养方式
    该校在2005年升本之初，就确立了“开放式办学，引进优质教育资源，国际化合作，牵手世界知名高校。”办学思路，不仅与国际知名高校建立了成效显著的国际合作办学模式，同时也积极与国内知名高校，尤其是国内知名企业建立合作和联系。2007年，苏州国际科技园在黄淮学院建立了唯一一家“河南软件与动漫人才实训及输出基地”，通过该种方式，苏州国际科技园的项目经理、技术专家等优质教育资源进入教学课堂；2008年，该校又在苏州国际科技园建立了“黄淮学院苏州实习实训基地”，联手打造“培训——带薪实习——就业”实训新模式。黄淮学院示范性软件职业技术学院在2009年成立后，确定了2010年双方的合作项目，确立了软件技术、动漫设计与制作、计算机应用技术服务外包（BPO）方向和电子商务方向、计算机多媒体技术五个专业的合作专业采取“1.5 + 0.5”的模式，1.5年在学校接受专业教育，0.5年在苏州软件园培训中心参加实训。将两年制的专科学生培养成能熟练掌握计算机知识和技能，并且能很好胜任相关专业工作的综合性实战人才，在校学习期间，苏州国际科技园培训中心经常选派实战经验丰富的教师赴黄淮国际学院软件学院进行授课。2010年5月8名老师就动漫、软件、服务外包、电子商务4门课程对软件技术、电子商务、动漫设计与制作等多个专业进行授课等个班进行为期一个月的授课。 半年的实习实训期间，该校选派学生进入苏州基地进行企业岗位培训，由知名动漫公司安排资深专业人员对学生进行强化培训。实习生通过培训考核后，在苏州企业带薪顶岗实习，待取得毕业证时转为公司正式员工。目前，黄淮学院已通过这种模式培养出100多名动漫专业学生，90%以上输送到长三角地区动漫、影视企业工作。
    四、丰富第二课堂实践活动，搭建创新创业平台
    1．设立孵化基金，引导学生创业，以创业带动就业。为培养大学生的创新意识与创业能力，培育和发现优质经济项目和高素质创新人才，加快知识、科技向现实生产力的转化进程，该校每年设立20万元的大学生创业项目孵化基金，扶持若干个大学生创业项目团队进行市场化运作，并将学生学术创新列入班主任和教师考评体系。2009年，学校对9个大学生创业项目进行了立项资助。创业教育引导作用充分，创业服务到位，激发了学生的创业热情，培养了学生的创业意识、创业精神和创业能力。
    2．组建学生创新核心团队。学校根据学生的兴趣、爱好，建立以开拓专业学习的视野为目的，以新兴学科、交叉边缘学科和各种技术学科为主要对象，先后成立了创造发明协会、电子设计协会、动漫协会等等，吸引了大量的科技爱好者。积极组织学生参加全国大学生电子设计竞赛、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛等，为不同个性的学生提供发展舞台，为优秀人才脱颖而出创造机会。
    3．加大资金投入和硬件建设。近年来，学校设立了“第二课堂”课外实践教学专项基金，用于“第二课堂”实践教学活动的开展和奖励。投资近百万元建立1300多平米大学生就业实践中心和1000多平米的科技创新中心。科技创新中心的核心是学生科技创新实验，实施开放性教学，构建多种基础平台，开展集中培训，给学生提供实验场地及设备仪器，为学生独立科研及面对面交流提供了良好的场所。构建学生科研在线网站平台，利用校园网建立中心网站，将各种资料统一上传到中心网站的信息下载中心；设立ACM、电子设计制作等论坛构建网上交流、网上答疑的平台，实现智力资源网上共享。
    4．开设创业创新指导课程，普及创新创业教育。通过开设就业指导课、举办就业教育讲座、邀请往届校友返校做成长报告、开通职前教育卫星专网及职航快线网络学堂、开展了职业观念、择业技巧、诚信守约等多方面的教育，以河南省大学生职业规划设计大赛为契机，积极开展大学生职业生涯规划和设计活动。通过开展大学生职业涯规划与设计活动，帮助低年级学生明确大学生活的定位，合理规划和利用大学时光；使高年级学生能重新思考和确立合理的奋斗目标与职业取向，为择业做好充分准备。
    5．广泛建立就业实习实训基地，建立就业“绿色通道”。学校实施了旨在拓宽就业渠道的“三五工程”，即每年与50家较大规模的企事业单位建立稳固的教学科研、实习、就业基地，与500家用人单位保持长期密切合作的用人关系，每年为学校提供5000个稳定的就业岗位。现已建立诸如格力电器集团、杭州高联仪器、中集华骏车辆集团有限公司、许昌瑞新等就业实训基地80余个。通过“三五工程”的实施，建立起一个以大型企业为示范，大中型企业为依托，小型企业为补充的就业基地网络，为毕业生的充分就业和有效择业开辟了“绿色通道”。截至目前，全校已建立各类就业实习基地113个，已基本涵盖全校各个学科。2009年，通过毕业生就业实习实训基地就业人数达411人，以实地实训基地推荐毕业生就业初见成效。