[高洪]我刚从灾区回来。目前灾区中小学的工作主要有两个方面：一个是推动临时学校建设，让灾区，特别是重灾区的中小学生能够安全、健康的复课。第二，和这个进程相适应的是加强对学生在复课过程当中的心理援助工作。[15:28]

[高洪]第一项工作关于临时学校建设。我们在地震之后一周内，教育部就派出了工作组到了灾区，和当地教育行政部门一道，在当地党委政府和抗震救灾部门的统筹协调下，在全国各方面的支持下，于5月19日正式启动了第一批“帐篷学校”。首批开学的“帐篷学校”，主要是安置从重灾区转移下来的学生。“帐篷学校”是根据抗震救灾的整体进程陆续安排复课的。在此，我特别要感谢社会各个方面的广泛支持。遍布在灾民安置点的帐篷学校大部分特别是从重灾区转移下来的学生都能够安全的复课。[15:29]

[高洪]教育部向已经复课的学校免费发放了心理援助手册和防疫手册《我们一起度过——献给地震灾区的孩子们》。人民教育出版社已向灾区免费提供了复课需要的所有教材。中国教育电视台开设了“空中课堂”。从临时安置到过渡安置过程当中，“帐篷学校”教学点在变化过程当中。总的来说，我们要根据抗震救灾的总体进程，推动临时学校建设，特别强调的是安全和健康。[15:29]

[高洪]第二项工作，与此相适应的，就是我们启动了心理援助工作，教育部委托了我们已有的中小学心理健康教育专家指导委员会和学校公共卫生专家指导委员会成立了中小学灾区心理援助专家工作组，开展这项工作。我们工作的目标，就是面向全体学生开展系统的心理援助工作，努力使学生恢复到正常的学习生活状态。[15:30]

[高洪]同时，还有一个任务，鉴于因灾害造成严重心理创伤的学生，要转介到相关专业机构进行心理治疗。我们坚持的原则是：第一，坚持科学性。心理援助是一项专业性很强的工作，所以特别是对中小学生，必须要在有资质的专家指导下，由受过专门训练的专业人员实施，避免造成学生心理上的再次伤害。特别是刚才也提到了，防止不同的人对同一个学生反复进行。第二，面向全体。要让每个学生知道地震之后出现的各种心身表现，都是对非正常事件的正常反应。了解接受心理援助的必要性。[15:30]

[高洪]第三，分阶段实施。我们将根据学生震后依次出现的心身反应，开展呵护、指导、鉴别、升华为重点的心理援助工作。第四、分人群开展。根据学生的年龄和创伤程度来开展。特别要关注丧亲致残的学生。同时还要对今年参加高考的学生有针对性地进行心理辅导。[15:31]

[高洪]我们的专家工作组一是制定进入中小学校长期开展这项工作的专业标准和要求，同时通过多种方式提供教育资源。二是在当地教育行政部门的统筹下，根据实际需要，适时地或者整合已有的工作队伍，做好培训当地的教师，对当地教师开展心理援助进行现场指导，对需要重点帮助的学生进行专门的心理辅导等工作。这项工作将随着学生复课的总体安排和进度，把它实施好、落实好。[15:32]

[高洪]同时，我们正在收集灾区中小学生在抗震救灾中表现出来的坚强、勇敢、互助、感恩等感人的事迹。准备编辑成册，免费发放到全国中小学，作为德育的生动教材。[15:33]

[王旭明]高司长，现在灾区的中小学有一半以上复课了吗？[15:33]

[高洪]据我们了解，重灾区的有将近一半学生通过原学校安置，异地安置等方式在帐篷学校，板房学校中复课。具体数字，由于是在不断变化当中，准确的数字，要以四川省发布的为准。[15:34]

[王旭明]您感觉，“帐篷课堂”或者临时房子作为教室是不是还很不够？[15:35]

[高洪] 还不能满足实际的需要。特别是板房，天气热了以后，在学校上课更需要板房的教室。[15:35]

[王旭明]总书记昨天到河北廊坊板房生产厂去考察，要求他们加快生产板房。[15:35]

[高洪]在学校重建工作完成前的过渡阶段根据小学1000：1，中学2000：1的要求需要大量板房学校。[15:36]